行动研究报告：小学高年级学生作文起稿本有效应用
小学高年级学生作文起稿本有效应用
化州市良光镇塘榄小学
李慧君
一、问题的提出
在批阅学生作文时，我发现有好些同学的作文书写潦草。随后的作文指导
课上，我明确要求：必须在起稿本上写初稿，再抄到作文本里。大家都点头同
意。实际上怎样呢？十多分钟后，我下去巡视，发现情况有几种：一些学生只
起了个头，就写在作文本里；一些学生还是老样子，直接写在作文本里；更有
甚者，就拿《同步作文》来抄。好些学生都是用一张纸来写，问起学生，他们
普遍反映作文起稿太费时。于是我说：
“同学们，今次的作文不但要交作文本，
还要交起稿本。并且要看到你对作文稿的修改痕迹。抄袭的要重做。
”接下来的
批阅中，我们都发现大家作文书写好多了，错误也大大减少了。作文评讲课时，
大力表扬起稿好的学生。接着的单元测试，我也一样要求，结果卷面书写情况
良好，错误较少。
看来
,
起稿本并没有得到该有的重视。如何改变现有的这种情况，使草稿本
发挥其应有的价值，培养小学高年级学生合理、规范、有效使用“起稿本”的
技能和习惯，促进学生写作能力的提高呢？于是，我进行了本小课题的研究。
二、问题的解决
在前期准备阶段，我运用调查研究的方法，进行相关的问卷调查，对任教
学生起稿本或起稿纸使用的原始情况进行细致的调查分析，为小课题研究提供
充足的事实依据，明确研究的主攻方向。同时运用文献研究搜集整理运用国
